教育是無法試驗及等待，大安高工近80年的歷史，十個專業類科及綜高、綜合職能，二百多位師資、近三千位學生，如何穩定成長及展現特色，除須全體師生共同努力之外，更須多面向經驗配合方可無縫銜接。大安中程發展依背景條件，配合學校發展需求，以思維、開創視野、發展策略方式，規畫讓大安充滿活力，不斷追求成長，成為臺北市最優質的高職學府，規畫整合大安中程發展計畫包含學校願景、教師願景、學生願景分述：
學校願景：學生積極進取、老師專業成長、家長肯定認同。
教師願景：優質傳承，專業至上；研究創新，永續發展。
學生願景：活力、創新、卓越、品德至上。
大安未來中程發展計畫應與全體老師共同研擬，透過大家集思廣益，勾勒出大安未來藍圖，並從以下幾點規劃目標中程：
- 激發學生自主學習
學生自主學習成功與否取決於學生學習態度，而態度決定未來的高度，因此第一步須建立學生自信心，學校透過一系列學習競賽活動後給予學生肯定，學生受肯定自然有更高昂的企圖心積極學習，有強烈企圖心自然會有上進的動力，使學生不再拘限於僵固範圍內，而有自學的成效。
- 展現合作氛圍
為配合108課綱之實施，將持續進行類科特色展現及教師專業發展，建構出學校特色，並强化學校與社區、業者之合作關係，依社區特色和業者需求，為社區居民、業者營造更寬廣多元的學習環境與機會。
- 提升資源整合
隨著科大入學機會的增加，發展跨群科專題製作，使學生不在拘限片段知識而具備獨立學習操作的能力，將不是夢想。透過科大端師資、設備，跨域課程等資源，可强化學生專題製作特色與解決問題能力。
- 增進國際視野
為培養大安學生的國際觀及增廣加深國際視野，除了與來訪的外國學校進行教育交流外，亦積極辦理國際教育旅行及專業見學課程，讓學生能藉由交流的機會親自瞭解其它國家的教育環境、產業發展及國情現況，以做為爾後生涯發展之參考。
- 建構祥和校園
為建立安全、和諧及關懷的友善校園環境，除了落實校園正向輔導管教外，亦會藉由推動品格教育、建立輔導機制及外部資源協助等方式，徹底杜絕霸凌情況的發生，亦會加強教育學生應有的榮譽心、責任感及同理心。
- 精進大安教師專業發展
為發揚學校辦學特色，規劃與科技大學進行技術教學合作計畫，讓學校教師有機會能夠到大專院校操作較高技術層次的實習設備，並透過e化教師教學、教學輔導教師、產學交流活動、教師專業發展評鑑等方式精進大安教師技能水準。
- 照顧弱勢族群
學校功能不僅拔尖亦要扶弱，除部分學費、營養午餐減免外，但對其他費用支出亦是學生一大負擔，因此可透過區域機構、公司行號、傑出校友、家長會等提供不同管道獎學金、助學金機制，照顧弱勢學生族群，讓學生不分貧富，都能安心向學。
- 整合組織和諧氣氛
每人成長背景不同面對事物的理解自然不一，需體認任何工作已非以往單一由上而下可獲得支持，更應重視校內的變革因素，進行變革策略的改進及緩慢推動組織變革，校園運作需有一穩定正向的氛圍，除依循既有模式運作之外，透過各項權利與義務的解說、理性與感性的協調、舉辦交流聯誼活動等凝聚全校共識，並將各項考核方式符合公開、公平、公正原則，反映在職務安排及考核上，促進全體同仁間的情感交流以謀求整合組織和諧氣氛。
- 提高教師兼任行政工作意願
行政工作在於支援教學，達成學校運作為基本要求，學校行政同仁常因工作壓力、事務冗雜、法令繁多而裹足不前，因此提高大安教師參與行政意願在於了解行政同仁的想法與需求，並遴選具有熱忱的教師主動協助校務推展工作，增加協助行政教師編制，減輕行政人員負擔，建立行政輪調制度，增加行政人員經驗及能力，期盼在合理、合法、合情的提供行政同仁應有的工作環境及滿足需求下，建構平等互惠的行政教學一體之氛圍。
