課堂不考的淨零知識，卻在產業最搶手
大安高工冷凍空調科教師陳睿家表示，以往冷凍空調科的教學以安裝、維修為主，但現在節能意識當道，學生不僅要會安裝維修，還要懂得在規畫空調系統時兼顧節能減碳，「時代在變化，高職必須跟著變化。」
為協助學生接軌產業趨勢，陳睿家和科大、產業合作，在校內開設為期八周的選修課「儲能技術實習」，邀請業師到校介紹產業現況，讓學生有機會實際操作燃料電池，學習氫能發電和儲能的原理，將來可以應用在大型空調的設計規畫上；提前接觸這些技能，也有助於能和大學科系接軌。
陳睿家說，學校必須自主跟業界連結，才會有新的設備進來；老師除了教學、行政，還要當公關和業界交流。大安高工冷凍空調科的課桌上，擺著當前業界最熱門的「氫能電池」，這是2009年台北花博結束後，廠商捐贈給學校的展品，才讓大安高工有了開設儲能課程的基礎條件。
陳睿家認為，不僅是氫能電池，離岸風電、太陽光電等各項再生能源產業現在也都很欠維修人員，經過培育的技職學生，才會有能力進到產業擔任技術人才，可惜缺乏資源挹注，「政府沒看到這一塊，真的很可惜。」
然而，即使靠老師的勉強解決了教學資源問題，產業需求與統測學科宛如雙頭馬車，導致產學脫軌問題仍然嚴重。
台科大教授陳素芬分析，高職日漸以升學為導向，統測不考的內容，就不會是主流的學習內容。淨零碳排新技術現階段就是「不考」，概念無法在學生心中生根，產業怎麼期待人才開花？
在設備不齊、升學主義、產學連結弱的考驗下，高職老師現階段只能著眼一週一、兩堂的選修課，希望能多少刺激學生的「綠色意識」。
大安高工校長楊益强認為，高職就是要和產業連結，不能曲高和寡，「只是培養給自己開心，產業沒有要用，一點意義也沒有。」楊益强說，學生即便沒有馬上就業，高職教育也會影響他們如何選擇大學科系，「我們希望讓（綠領）實務人才從高職端擴散，而不是到大學端才想到要培育。」
陳睿家表示，綠能其實不只有技術問題，更牽涉政治、經濟，所以除了介紹技術外，他的課也安排學生上台辯論，抓準18歲青少年期待考駕照的心情，他設定「要買油車，還是電動車」的議題，讓學生在台上言辭交鋒，在強調手作的高職校園裡，形成一幅罕見的課堂風景。
高三學生陳彥豪說，「進來讀冷凍空調科時，還沒想過會接觸過能源議題。」如今他憑藉在學期間參與再生能源競賽，和在台北捷運公司能源管理單位實習的經驗，以特殊選才錄取國立大學的能源科系，「我目標明確，就是想走（能源）這條路。」一切的開端就是從這堂選修課開始的。
然而，一堂選修課的成效終究有限，陳睿家說，「全台灣的學生都知道要隨手關燈、節約用水，但光是這樣，還沒辦法和新興工作接軌。」如果政府希望能培育足以讓產業蓬勃發展的人才，最好直接在高職開設綠能科、能源科這種相關科別。如果淨零轉型能被放進必修課程中，或者有對應的科系，政府的資源、設備就能投進來，而不只是依靠學校老師的人脈和運氣。
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